所谓视唱便是看书和唱谱能力,练习的是反应能力,而练耳便练习的是听音辨音能力。
练耳很好的一个明便是周董能在节目上面,让主持人随便弹音,他都能知道这是具体哪一个音,这便是练耳能力很强。
视唱练耳合着便是一门课程,上半节课是视唱,下半节课是练耳。
沈念已经写好了申请,所以他认真地听了听课。
当初他去系统空间学习的时候,视唱练耳他都做过练习,所以一般的听音听节奏听写练习都没有什么问题的。
毕竟他一直都是学习刻苦的学生,只是大一的时候学习能力远远跟不上进度,自然和那些从学习音乐的人是比不上的,自然学习的成绩就差很多。
现在他的听音能力和那些学生差不多,所以他没有嚣张地作死,而是认真地听老师弹奏,他在乐谱本上写出听出来的音。
新学期,第一堂课吴丽也不会去立马接触一些新知识,只是先复习了一遍上学期的听音知识。
花了几分钟复习之后,便开始正常练耳课。
先听隶音,每一个大二学生对这些单音都能立马辨别出来。
接着听听和声音程,大家也没有什么问题。
再下来听和弦,需要每个同学都在乐谱本上写出来。
和弦就是三音四音五音同时弹出来,需要的就是学生在这组合音中找到弹出来的音来。
要是非专业的学生听了,肯定立马摸着后脑勺冒出无数问号,老师这弹的啥?乱七八遭,还需要再这一个组合音中辨别有几个音,最主要的是需要写出来同时弹出来的音,这不就一个音吗?
但音乐学院就是有着这样的能力,在这一些杂乱的音中抽丝剥茧,找到其中的那些音来。
音乐的辨别能力便体现在这些地方。
这些和弦一般老师会弹三遍,让同学们去辨别。
但沈念在第一遍的时候,脑中已经有了答案,然后快速地在乐谱本上画上相应的蝌蚪符号。
吴丽弹完邻一遍便在课堂上走动一圈,看看有哪些同学都写出了答案。
这种自由的课自然没有抄饶必要,毕竟这是自己在学知识技能。
她瞄了一眼沈念的乐谱本,发现他写的和弦是对的,于是欣慰的点点头。
坐前面的女生也写了出来,自由坐在最后面的男生和一些女生没有写出来。
这对于大部分音乐学院的人来,都比较简单的。
她走了一圈,心里已经有数了,于是她弹奏邻二遍,弹奏邻三遍。
反复练习之后,便是练习节奏。
是听节奏。
顾名思义,就是老师让同学们合上书,或者她自己随便临时编排一组节奏,用钢琴弹奏出来。
这是一条四个节的练习曲,学生需要再脑中印刻刚刚老师弹奏的每个节奏的长短,然后用拍子代表节拍,口中用“打”
字长短代表节奏。
很多的基础差的同学,听完老师弹奏之后都是一头雾水,只能记住最前面第一节,记得最后结尾,却忘记了中间的音和节奏。
毕竟这一条可能就有几十个音,然后每个音的位置长短不同,节奏不一样,所以听得一头雾水很是正常。
沈念还是听了一遍,便和那些学霸一起将节奏哼了出来。
“有些瞧你们了哈,看来都进步不少,那我弹奏一个比较难的曲子。”
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